紧扣义务教育优质均衡发展要求，黑龙江省同江市青龙山学校立足九年一贯制乡村校情，依托原有小组合作、导学案教学基础，顺势推进小班化内涵改革，跳出“只减班额、不改课堂”的误区，走出一条适配乡村学情的提质之路。
学校确立“关注个体、精准施教、高效互动、全员参与”理念，把“学为中心”落到课堂，打造“精导—双试—速清”三段式五环节教学模式。以精准导学定方向，通过自主、合作两次尝试深化理解，当堂检测、个别辅导实现“堂堂清、人人清”；串联读书自学、学案训练、合作解疑、展示点评、清理过关环节，配套课前分层备课、课里面批指导、课后靶向补差，把小班人数优势转化为育人优势。
改革落地离不开配套支撑。学校用好分层导学案、异质合作小组、课堂板书展示阵地、双向错题整理四项抓手，搭建互助展示平台，调动每一名学生的积极性，引导学生从“不愿发言”变成主动展示、互助共进。同时，学校建立双向闭环评价体系：用“六维一体”课堂评价、“七维镜鉴”观察体系引导教师打磨课堂；以课堂观察、小组积分记录学生成长，以评促教、以评促学，持续校准教学方向。如今改革成效逐步显现：学生学习兴趣、自主能力不断提升，课业负担减轻；教师教研能力持续成长，学校形成可复制的乡村小班化特色范式。
未来，青龙山学校将继续对标小班化高质量发展方向，深耕分层教学、优化评价、建强师资，发挥示范辐射作用，打造“小而精”的乡村教育样板，让每一名乡村学子都得到适合自己的教育，助力乡村教育振兴。（王治威 代大伟 ）