站上三尺讲台，他教书育人、传递知识；穿上藏蓝警服，他扎根社区、深入校园、守护平安。从“丁老师”到“小丁警官”，再到少年警校的“丁教官”，丁梁烽的职业生涯，始终与“教育”有着解不开的缘分。
丁梁烽，1993年出生，毕业于绍兴文理学院小学教育专业，2015年6月通过社招成为一名民警，现为浙江省绍兴市公安局柯桥区分局安昌派出所社区民警。从警8年来，荣立个人三等功1次、嘉奖2次，先后获评绍兴市“坚持发展新时代‘枫桥经验’突出贡献奖”先进个人、全市优秀人民警察等荣誉。
从“会讲课”到“讲好安全课”
刚成为民警时，办案、出警、调解纠纷，每一项业务都要从头学起。生活里的丁梁烽沉默寡言、不善言辞，但面对群众，他总能耐心倾听、细致沟通。师范专业练就的表达能力和共情能力，早已在不知不觉间融入日常警务工作。
2020年，校园安全宣讲成为当时社区警务的重要任务，丁梁烽也由此正式担起了平安宣讲职责。虽然此前有过短暂任教经历，但重新面对全校数百名师生，他还是有些紧张。“内容不吸引人，孩子们就听不进去，更谈不上宣讲效果。”丁梁烽说。于是，他重拾师范专业的基本功，从宣讲主题、课件设计到互动环节反复打磨，力求把安全防范知识真正送到每个孩子心里。
第一次宣讲结束后，他没有就此画上句号。回到办公室后，他再次复盘整场活动，哪个环节孩子反应平淡、哪些内容还需要改进、不同年龄段的学生分别对什么话题更感兴趣……日复一日积累打磨，课件不断更新迭代，课程内容也越来越扎实。
如今，丁梁烽已经是辖区四所学校的法治副校长，也是孩子们口中的“丁教官”。曾经的教育专业学习与短暂的教师生涯，恰恰成了他胜任宣讲工作最深厚的底气。
从“讲知识”到“培养意识”
怎么让孩子愿意听、听得懂，真遇到危险时还能想起来、用得上，是丁梁烽备课时反复琢磨的命题。他常从儿子身上找灵感，孩子平时对什么感兴趣，更喜欢什么样的话题，这些生活里的观察，都被他“搬”进了课堂。
讲消防安全时，他不急着罗列知识点，而是从大家熟悉的日常场景切入。早上出门，手机还插着充电器；晚上回家，电瓶车还在“飞线”充电……孩子们边听边对照自己的生活，细数家中隐藏的安全隐患。
“学校上课是传授知识，宣讲课是培养安全意识，后者更需要调动孩子的主动性。”丁梁烽说。老师按知识点授课，而作为教官，他要做的是让孩子真正发现危险、主动远离危险。这比教知识更难，也更重要。
一只警熊、一个钥匙扣，哪怕一支笔，都是他给孩子们准备的惊喜，用正向反馈鼓励他们主动参与、大胆表达。一节课下来，起初缩在座位上不爱说话的孩子也会高高举起手，原本拘谨的课堂渐渐热闹起来。
从第一次站上宣讲台时的紧张局促，到如今在孩子们中间游刃有余，丁梁烽渐渐找准了宣讲的节奏，让安全意识真正扎根在每个孩子心底。
从“一堂课”到“一张网”
在丁梁烽眼里，少年警校不只是给孩子上一堂安全课，更是把公安工作和校园、家庭连接起来的一条纽带。
孩子学会了防诈骗，回家后提醒父母，就守牢了家里的“钱袋子”。孩子掌握了消防知识，会留意家里的插座、电瓶车充电是否规范，提醒家人及时排查隐患。孩子从小形成规则意识和法治意识，懂得敬畏法律、明辨是非，在成长路上也能少走弯路。课堂上的一句提醒、一个知识点，走出校门后，便有了更大的辐射面。
这样的变化，也成了丁梁烽不断打磨、扩充课程的动力。防欺凌、防诈骗、交通安全、避险自救……一个个紧扣成长场景的主题，被他逐一纳入课件体系。安全教育的边界从校园延伸至家庭、覆盖到社区，预防阵地也随之向前延伸，把风险防范做在隐患前面，把平安的种子提前种进每个孩子心底。
“某种意义上，我又重新站上了‘讲台’，只不过现在台下的不仅有学生，还有并肩作战的同事。”丁梁烽说。他把自己打磨多年的宣讲方法、课程设计毫无保留地分享给同事，众人互学共进，一堂堂宣讲课织密一张覆盖校园、延伸家庭的平安防护网，共同为孩子们的成长之路筑牢防线。（孙梦婷）