人民法治网四川讯 “沈妈妈，节日快乐！”临近教师节，内江市威远县特殊教育学校的操场上，一声声稚嫩而真挚的祝福此起彼伏。沈泽花刚走进校门，就被孩子们团团围住——有的一头扎进她怀里，有的用手语飞快地“说”着什么，有的小心翼翼地将亲手折的纸花塞进她手心。
这样的教师节，她经历过31次，每一次都让她心头一热。
今年尤其不同——9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2026年“最美教师”入选名单，沈泽花榜上有名。
对沈泽花来说，这份荣誉是肯定，更是继续前行的力量。31年来，学校从旧瓦房搬进了宽敞的新校舍，一批批学生从这里走向社会——有人考上大学，有人走上工作岗位，有人组建了幸福的小家庭。
而沈泽花始终站在原地，守着她的孩子们，守着那个朴素的理想——做一名好的特校教师，以爱为源，用爱耕耘。
用爱，让无声世界有了回响
记者初见沈泽花时，她正在手把手地帮一个听障孩子调整发音口型。她捏着孩子的小手，轻轻贴在自己喉咙上，让孩子感受声带的振动，一遍又一遍，不厌其烦。
这一幕，是她三十一年特教生涯最寻常，也最动人的剪影。
时间回到1995年，刚从乐山师范学校特教专业毕业的沈泽花，满怀憧憬地回到家乡，走进了当时条件简陋的威远县特殊教育学校。
她接手的第一个班是听障班，学生年龄参差不齐，从懵懂的六七岁到十五六岁都有。教学资源极度匮乏，只有一本教材。
“那时候，教一个简单的‘a’音，我讲得口干舌燥，孩子们却一脸茫然，那种挫败感至今难忘。”但沈泽花身上有股不服输的韧劲。没有教具，她就自己造。废弃的鞋盒被她做成认识形状的百宝箱，红薯土豆被她削成拼音字母。为了教会孩子们感受气息，她把薄薄的纸条放在孩子嘴边，看气流吹动纸片的弧度；为了区分平翘舌，她从家里削来光滑的竹片，小心翼翼地当作压舌板，找准舌位。
最让同事们佩服的，是她自编自创的“舌操”和“唇操”。“春天玫瑰开了，我就带他们去花坛边，把手放在小腹上，通过‘闻花香’来感受深呼吸，再通过发‘a’音来体会气息的畅阻。”沈泽花回忆着，眼里闪着光，“那时候我脑子里只有一件事：还有什么方法，能用来教好‘我的孩子’？”
功夫不负有心人。第一个学期末，先天双耳失聪的小梅（化名）在放学时，对着来接她的父母，含糊却用力地喊出了一声“爸爸、妈妈”。那一瞬间，小梅的父母愣在原地，随即泪如雨下。那个曾经只能活在无声世界里的孩子，用一声呼唤推倒了与外界隔绝的高墙。如今，在沈泽花“五心”（红心、爱心、良心、细心、恒心）理念的引领下，学校已打造出一支专业过硬的教师队伍，让更多孩子从这里学会了开口，学会了沟通。
用爱，让黯淡心灯重新点亮
盲童小静（化名）的故事，是学校里流传最广的暖心片段。刚入学时，5岁的小静瘦弱得像只受惊的小猫，总是一个人蜷缩在角落，拒绝与任何人交流。沈泽花没有急着说教，而是默默地观察。她发现，每当音乐响起，小静被睫毛遮住的眼睛似乎会微微颤动。原来，这孩子的心里住着音乐。
随后，沈泽花买了一个MP3，里面拷满了轻柔的儿歌和钢琴曲，轻轻放在小静手心。“小静，以后它就是你的好朋友了。”自那以后，沈泽花的散步队伍里多了一个小小的身影。她牵着小静的手，在校园里慢慢走，细心地为她描述：“这是月季，花瓣摸上去滑滑的，边缘有点小锯齿，颜色嘛——是那种暖暖的粉红色。”在无数个这样被温柔描述的画面里，小静的世界逐渐有了颜色。后来，这个曾经孤僻的女孩不仅上了音乐学校，还站上了耀眼的舞台。
“每个孩子心里都有一颗种子，只是发芽的季节不同。特教老师要做的，就是用心看见它，然后给它足够的阳光和水。”为了守护这些种子，沈泽花拼尽全力。
2016年5月，她带领全校教职工排除万难，在学校操场上搭起简易舞台，举办了首届残疾人文化艺术节。截至2026年，已连续举办四届。当智障孩子用不太整齐却极其认真的语调朗诵《我们一定可以》，当听障孩子在老师的指挥下跳出震撼全场的《格桑之路》，台下的家长和校长们无不热泪盈眶。
同年，沈泽花为孩子们争取到参加全县中小学生运动会的机会。面对普通学校的强劲对手，特校的聋哑篮球队员们毫不怯场，敢打敢拼，最终捧回了片区第一名的奖杯。那一刻，孩子们抱着沈泽花又笑又跳，用不标准的口语喊着：“沈妈妈，我们赢了！我们和普通人一样厉害！”
用爱，让寒梅傲雪绽放光芒
2014年，沈泽花担任校长后，思考的问题更深了一层：特校的孩子，不应该只是被照顾的“宝贝”，他们更需要有尊严地立足于社会。她提出了“特教馨育，有爱无碍”的理念，将“职业教育”和“高等教育”作为学校发展的两翼。
为了让残疾孩子也能圆大学梦，她组建“一对一”辅导团队，利用休息时间给考生辅导。当得知听障孩子想考大学却担心没资格时，她多方奔走游说，甚至拍着胸脯立下“军令状”。
2016年9月，学校首批3名毕业生成功考入高等职业院校，实现了校史上零的突破。
今年8月，视障学生小旭（化名）手捧河南推拿职业学院的录取通知书，专程回到母校。一见到沈泽花，声音哽咽：“沈妈妈，谢谢您！没有您，我哪敢想自己也能上大学。”
如今，小旭即将踏上新的求学路，而沈泽花只是笑着拍拍他的肩：“去吧，像梅花一样，在哪里都能开得精神。”
截至目前，已有33名听障、视障和轻度智障孩子从这里走进了大学殿堂。
面对因贫可能辍学的学生，沈泽花带头捐款。多重残障女孩小婷（化名）双脚脚掌坏死需要住院截除，她联系民政、残联争取特别救助；视障生小莉（化名）家庭陷入困境，她想方设法对接社会爱心人士。多年来，她累计为学生争取到救助款80多万元，用一双温暖的手，托住了孩子们摇摇欲坠的未来。
沈泽花并未止步于此。她醉心于职业教育研究，主持主研的课题《“五合一”思想指导下残疾学生职业教育“三适”课程体系》荣获四川省人民政府教学成果一等奖，并作为中方“三个代表”之一，站上了“中俄特殊教育学校校长论坛”，向世界分享中国特教经验。
走进威远特校，处处可见梅树的影子，那是沈泽花最爱的意象。“寒梅傲雪欺霜，开得最精神。我们的孩子就像这梅花，哪怕生在严寒，也要有怒放的勇气。”又一年的教师节，沈泽花依然守在她的花园里，用爱浇灌，静待花开。
“花开有迟，繁华终不会缺席。何惧一夜寒风起，万树红梅业已开！”她的话语，温柔而坚定。
（来源：内江融媒记者 蒋金凤）