周五午后的湖北省恩施市白杨坪镇中心小学，阳光透过梧桐叶洒在操场一隅。腰鼓队的鼓点铿锵有力，红绸翻飞；乒乓球台前，小将们挥拍疾击，汗珠晶莹；美术室内，留守儿童的手工作品色彩斑斓，映亮了一张张笑脸……这是学校少年宫常态化活动的生动图景，也是白杨坪镇深耕乡村教育、推进城乡均衡发展的鲜活注脚。
近年来，白杨坪镇中心学校秉持“立德树人”根本任务，紧扣“均衡、内涵、个性”三大发展方向，在恩施市教育局的统筹引领与镇党委政府的鼎力支持下，以教联体建设为纽带，以师资队伍为核心，以多元协同为支撑，让“小而美、小而优、小而暖”的农村教育理想在山野间落地生根，为乡村振兴注入澎湃的教育动能。
均衡之力，城乡携手铺就成长坦途
“以前总羡慕城里孩子能学特长，现在娃在学校少年宫就能学合唱、练乒乓球，还不用花一分钱！”家住九根树村白马潭组的家长王女士望着参加合唱排练的女儿，满脸欣慰。这一变化的背后，是恩施市教育局推动优质教育资源下沉、破解城乡教育差距的持续努力。
作为城乡教育均衡发展的关键举措，2025年秋季学期，原恩施市施州民族小学副校长章锋调任白杨坪镇中心小学校长，这一人事调整被视作教育局“以强带弱、城乡融合”的创新实践。“带着对家乡教育的情怀而来，就是要把城区先进理念与农村教育实际结合起来。”章锋的履职初心，正是恩施市教育局落实优质均衡发展要求的生动写照。入职两个多月来，他快速融入团队，明确工作分工，推动学校管理规范化升级，行政例会高效解决食堂布局不合理等实际问题，让“混过去”的被动心态转变为“争优创新”的主动作为。
恩施市“高旗小学、旗峰小学、白杨教联体”联片教研活动现场
教联体建设则为均衡发展搭建了坚实桥梁。白杨坪镇中心小学牵头组建融合型教联体，联合熊家岩村小学、麂子渡村小学等成员校，与城区高旗小学、旗峰小学建立“订单式”支援机制。春季提交师资需求，秋季支教老师精准入驻，目前已有5名城区骨干教师扎根乡村课堂。高旗小学数学名师谢运芝每周深入白杨坪镇中心小学，从一（1）班到六（1）班全覆盖听课指导，针对年轻教师刘晓祥“用跳绳讲解线段”的问题，建议改用绳子道具优化教学，一对一辅导长达40分钟。这种“城区名师送教+农村教师跟岗”的双向交流，让农村课堂教学质量显著提升。
腰鼓队
资源均衡不仅体现在师资上，更落实在硬件升级与课程供给中。学校整合现有资源，设立艺术、科技、体育等多个功能区域，配备15个专用活动室，更新乐器、体育器材等物资，为少年宫活动提供坚实保障。构建“基础+特色+拓展”三维课程体系，开设健美操、科技制作、书法等15门活动课程，参与学生达800余人。在市级少儿书画大赛、“科技创新大赛”、“奔跑吧，少年”等活动中，学生们屡获佳绩，乒乓球项目获得全市女子单打冠军，垒球获得全市男子11岁组亚军。跳高更是斩获全市12岁男子组第一的好成绩，让农村孩子也能绽放个性光彩。
“教育均衡不是削峰填谷，而是让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”恩施市教育局相关负责人表示，通过人事调配优化、教联体资源共享、专项资金倾斜等举措，白杨坪镇已形成“以大带小、以城带乡、全域共进”的教育发展格局，让城乡教育差距不断缩小。
聚力之心，师者同心筑牢育人根基
“81名教职工中党员26人，占比近三分之一，他们佩戴党徽亮身份，捡起地上的纸片、维护校园卫生，带动着全体教师创先争优。”谈及教师队伍建设，章锋校长的话语中满是自豪。在白杨坪镇中心小学，这支“吃得苦、能战斗、有情怀”的教师队伍，正是推动教育事业持续前进的核心动力。
学校深谙“管理是服务，不是管控”的真谛，秉持“小家好，大家才好”的核心理念，将精细化管理与人文关怀深度融合。白杨坪镇中心学校针对近3-4年教师流动量大、累计走了百余名教师的现状，学校建立“一校一策、一校一案”的管理制度，既明确工作边界，又给予充分关怀。白杨坪镇中心小学领导班子带头践行“用人之长、容人之短”的格局，对代课教师实行“集体讨论方案—行政决议—报名筛选”的严格遴选机制，通过“青蓝结对”让新教师一个月站稳讲台。每年9月新增的14-15名代课教师，都会配备结对班主任与师傅，要求首周听师傅课4节以上，教务处一个月内完成所有新教师听课评估，形成“遴选—培养—留任”的良性循环。
老中青教师的梯队传承，让教育情怀代代延续。吴锡国、吴英英等老教师扎根一线，极少请假，即便身体不适也坚守岗位；中年教师担当中坚，李小红主导的新闻宣传成效显著，中层干部主动学习乒乓球等技能带领学生开展特长活动；青年教师在教联体集体备课、“一师一优课”磨课中快速成长。利川籍教师殷华与丈夫同校任教13年，从“教学小白”成长为元老级教师，她坦言：“学校对我们外地教师照顾周到，这个温暖的集体让我舍不得离开。”38岁的龙尧更是将孩子从建始实验小学转至白杨坪镇中心小学就读，用实际行动践行“农村孩子更需要陪伴”的教育初心。
德育为先的育人理念，让教师队伍的凝聚力转化为育人实效。学校以“礼文化”为核心，打造校园文化品牌，每月开展主题队日活动，表彰“十星、十美、十好少年”，将获奖学生照片公示于展板；每周三下午固定开展主题队会，结合防毒禁毒、防灾减灾等节点开展专题教育。班主任殷华深耕班级管理十余年，建立完善的小组建设机制，让留守儿童在小组互助中获得学习帮助与情感关怀，她主动为特殊学生绑定校园餐系统、代购练习册，用细节温暖童心。正是这样一群有情怀、有温度的教师，让农村孩子在关爱中成长，让学校成为名副其实的“温暖大家庭”。
主题队日活动
“教师的心齐了，干劲足了，教育教学工作自然能‘不打烂仗’。”白杨坪镇中心小学分管教学副校长冉景平表示，通过党建引领、机制保障、人文关怀，全校教师形成了“拧成一股绳、心往一处想”的良好氛围，为教育高质量发展提供了不竭动力。
协同之策，多方联动共筑教育生态
“书记、镇长亲自走访学生家庭，今年有学生考取清华，镇里给予5000元奖励，中考第一名奖励3000元，这样的重视让我们教书更有劲头！”谈及当地的尊师重教氛围，教师们纷纷点赞。白杨坪镇党委政府始终将教育放在优先发展位置，形成了“党委重视、政府主导、社会参与”的良好格局。
教师节期间，镇里连续三天宣传表扬优秀教师、班主任及教育工作者。中共白杨坪镇委员会、白杨坪镇人民政府对教育战线再传佳绩发贺信，“村村响”持续播报两周，让尊师重教的理念深入人心。这种氛围不仅为教师评职晋级提供了有力支持，更让教师们心齐气顺，即便工作辛苦也保持高昂热情。在党委政府的支持下，学校积极争取专项资金，扩建科普实验室与手工坊，解决特色课程场地受限的问题；推进“清洁家园”工程，组织少先队志愿服务队清理街道，让学生在实践中增强社会责任感。
学校主动加强横向与纵向沟通，构建“家校社”协同育人网络。每学期召开三次家长会，成立班级与校级家委会，第八周开展家委会培训，大型活动邀请家长担任评委、志愿者，家长们主动报名“抢名额”，并积极分享活动成果。针对留守儿童，学校组建“爱心妈妈”团队，设立“爱心小屋”，通过心理辅导、定期走访等方式给予关怀，常态化走访而非集中在开学或毕业季，有效减少了学生外流，甚至吸引部分家长为子女求学在当地安家。
寄宿部的精细化管理，正是多方协同的生动体现。针对最远15公里的偏远学生，学校仅在六年级设置寄宿部，衔接小学与初中的独立生活能力培养。寝管周蓉阿姨将学生视如己出，为裹被子出汗的雨璇调整睡姿，与调皮学生柳博然耐心沟通建立信任，让寄宿部实现2020年至今“零事故、零矛盾”。配套设置的劳动基地让各班承包责任田，“零钱电影院”播放爱国主义影片，丰富学生课余生活，这些举措既解决了家长的后顾之忧，又培养了学生的综合素质。
向上对接教育局，争取教联体建设、师资培训等政策支持；向内凝聚教师力量，夯实育人根基；向外联动家庭、社会，拓宽育人渠道。白杨坪镇中心学校通过全方位、多维度的衔接协作，构建了“学校主导、社会协同、家庭参与”的教育生态。恩施市教育局主要负责人所言：“办好农村教育，不是学校单打独斗，而是要汇聚各方力量，让教育成为乡村振兴的人才引擎。”
青蓝结对
夕阳西下，少年宫的活动渐渐落幕，孩子们带着满满的收获与笑容离开校园。从均衡发展的坚实步伐，到教师队伍的凝心聚力，再到多方协同的育人合力，白杨坪镇教育正以“礼”为魂，以“情”为脉，在城乡融合的道路上稳步前行。未来，这里将继续深耕“美好优学”品牌建设，让每一所农村学校都成为“小而美、小而优、小而暖”的成长乐园，让每一个乡村孩子都能享有人生出彩的机会，让教育的光芒照亮乡村振兴的康庄大道。（珍硒 易继兵 梁琼 章锋 ）