清晨六点半，湖北省恩施市第三高级中学的高二教学楼浸在晨光里。谭志雄攥着磨起毛边的值班记录本，轻步走过每一间教室——目光扫过早读的学生，和班主任低声对接当日备考重点，顺手扶正走廊歪斜的消防标识。这样的清晨，他已经重复了十余年。
作为高二年级党支部书记、主任，谭志雄及所在的年级组团队始终在学校党委的坚强领导下，紧扣“五育并举、四花齐放”办学思路，团结带领年级教师深耕教学、细育新人。从一线生物教师到年级管理带头人，历经五届高中毕业班完整周期淬炼，他以实干破局、以格局聚力、以初心暖人，和团队一同走出了质量提升、队伍成长、学生成才的协同发展之路。
校兴我进，从28人到472人的质量跃升
教育质量是学校发展的生命线，更是山区家庭改变命运的期盼。一本上线人数从28人跃升至472人，从来不是哪一个人的功劳，而是学校党委坚强领导、一届届师生接续奋斗交出的集体答卷。在这份答卷上，谭志雄不是“独唱者”，而是坚定的“同行者”——十余年来，他始终紧随学校发展脚步，积极落实学校质量提升总体部署，和年级组团队一道，把“提质量、促升学”的目标拆解落实到备考全流程，让个人成长牢牢嵌入学校壮大的进程。
回望成长轨迹，他岗位的每一步递进，始终踩着学校发展的节拍：2013年，他调入恩施三中；2015年初，出任年级副主任；2022年，学校试点推行年级级部管理，他担任两个级部主任之一；2023年底，全面主持本年级教育教学管理工作。学校平台向前拓展一步，他就主动跟进一步、加压奋进一步。2015年他参与年级管理时，年级一本升学基数仅28人，生源基础相对薄弱。面对这块“硬骨头”，他与管理团队沉进课堂、紧盯教学细节，围绕提高课堂效率、分层辅导、临界生突破等关键环节精准施策、靶向发力，首届分管的年级重点线上线人数达119人，一举打赢质量翻身仗。
此后，在学校党委的持续领航下，团队稳扎稳打、接力攻坚，质量跃升一步一个台阶：第二届一本上线人数扩容至147人；第三届推动学校一本上线人数首次突破200人大关；第四届全面主持年级工作期间，纯文化一本突破300人，叠加艺体考生综合上线达472人。从28人到472人，从突破百人到跨越三百，学校办学质量节节攀升、突飞猛进。每一级台阶的跨越，都是学校党委领航定向、年级团队协同攻坚、全体师生共同拼搏的结果，谭志雄始终与团队同频共振，是这条攀升曲线上承前启后的落实者。
质量跃升，不止于数量的节节攀高，更在于升学赛道的持续拓宽。立足学校“四花齐放”布局，年级团队为英语薄弱学生开辟升学新赛道：首届56名小语种学生32名升入重点本科院校；第二届日语班学生高考分数居年级之首。特色办学从试水探索成长为学校标志性成果，为更多山区学子托举成才希望——这是学校审时度势的顶层设计，也是谭志雄和年级团队闻令而动、敢闯敢试的生动落实。
甘为人梯，凝心聚力锻造过硬育人队伍
教师队伍建设是学校党委常抓不懈的基础工程。谭志雄落实学校“教研兴校、人才强校”工作要求，带领年级班子搭建教师成长平台，凝聚团队合力，锻造出全校教研氛围浓厚、攻坚能力突出的年级教师队伍。
他以教研为抓手，推动集体备课、公开课比武、教学沙龙等机制常态化运行。全年级教师刊发的国家级论文数量不断攀升，吕琴、翁成福等一批教科研骨干快速成长，形成“以研促教、以教提质”的良性循环，年级教研实力稳居全校前列。
他以梯队蓄能，打破论资排辈的固有惯性，落实学校青年教师培养举措，大胆把青年教师放到班主任、备课组长等关键岗位历练。依托“师徒结对传经验、实战岗位压担子、展示平台搭梯子”的培养模式，贺致豪等一大批青年教师在教学一线快速成长，构建起接续有力的人才梯队。
最难可贵的是他甘为人梯的表率作风。在班主任配置上，充分发挥女教师细心的育人优势，22个教学班选配9名女班主任，占比接近半数；统筹优化值班排班，为女班主任履职创造便利条件，多名女教师凭借突出实绩成长为学校中层管理骨干，进一步优化教师队伍结构。2016至今，他始终将学校下达给年级组的校级、市级各类表彰指标让给一线在岗教师。“荣誉留给冲锋在前的教师，管理者就要做好幕后搭台的人。”这份胸襟，凝聚起全年级同心干事的强大合力。
润心铸魂，守牢立德树人的育人初心
紧扣立德树人根本任务，谭志雄带领年级团队，将德育、安全、学科实践、学生帮扶贯通教育教学全链条，让教育既有提质增效的力度，更有润物无声的育人温度。
他严守安全底线，严格落实学校安全管理规范，把安全管控嵌入课堂教学、课间活动、宿舍管理等各个环节，层层压实岗位责任。通过常态化隐患排查、主题安全教育、应急演练等，把安全意识落实到细微之处，为千余名学生筑牢坚实的成长屏障。
他创新德育载体，响应学校五育并举号召，在全校率先发起“五育之星”评选，首批遴选50余名德智体美劳全面发展的学生标杆，以身边榜样带动全体学生共同进步。以军训、班级集体舞大赛、大课间展示为抓手，做到班班参与、人人覆盖，推动德育在沉浸式活动中入脑入心。
不止于常规德育活动，谭志雄坚持以学科实践拓展五育阵地，统筹策划、主持开展系列跨学科实践探究活动，打破课堂围墙，推动知识学习与动手实践、素养培育深度融合。语文学科方面，组织开展《红楼梦》整本书阅读系列活动，从暑期师生共读、读书心得征集成果展，再到“书香润心声，经典共传承”现场读书分享会，完成“读—写—讲”完整学习闭环，引导学生品读经典、思辨文本、锤炼表达能力。理科科创领域，推动化学备课组开展趣味化学创新实验，如扎染工艺、手工制皂、暖宝宝制备、淀粉‑PVA可降解生物膜探究等项目轮番开展，让学生在试错探究中理解化学原理，树立绿色化学理念；牵头举办“智构生命・数探细胞”生物AI赋能模型与实验编程挑战赛，设置实物模型、AI交互式数字模型、HTML实验小程序等多赛道，融合传统手工建模与现代AI技术，将微观抽象的生命知识转化为可视化成果；组织纸桥承重比赛，让物理原理在动手实操中落地见效；后续还将开展全年级观摩的水火箭竞赛、全年级书法比赛暨优秀作品巡展，兼顾科学创新与人文美育。此外，联动多学科举办联合颁奖典礼，覆盖外语诗歌朗诵、“地理眼・看家乡”研学实践等项目，对学生的阅读、科创、语言、研学成果进行集中表彰，把荣誉化为成长的动力。一系列多元学科活动，充分挖掘学生潜能，实现智育、美育、劳动教育有机统一。
他坚持精准帮扶，落实学校家校共育部署，针对心理异常、单亲家庭、留守儿童、家庭贫困、学业困难“五类学生”建立“一人一档”，执行班主任包保、任课教师结对帮扶机制。他带头走村入户，深入偏远乡镇困难学生家庭，送去生活物资、宣讲助学政策；面对心理敏感、萌生休学念头的学生，上门疏导化解心结，帮助多名学生重返校园。在他看来，家访打通的不只是家校共育的“最后一公里”，更是走进学生内心的连心路，更是人民教师扎根基层群众的本分。
作为学校基层管理岗位上的普通一员，谭志雄始终以实干践行教育初心，以担当引领团队前行。一届届学子拔节成长，一批批教师砥砺奋进，既是山区教育人默默坚守的生动印记，更是学校党委引领下全体三中人同心育人的真实写照。面向未来，谭志雄表示，他将继续和年级团队一道深耕杏坛、笃行不怠，为恩施市三中教育高质量发展持续贡献力量。（珍硒 易继兵 李华国 万宏刚）