同学间的小打小闹、课间口角摩擦，到底是孩子间的正常嬉闹，还是校园欺凌？当下，不少学生和家长容易陷入认知误区，将普通同学矛盾随意定性为校园欺凌、盲目贴标签，不仅会进一步激化矛盾，还容易造成真正的欺凌问题被忽视，成为校园治理的一大难题。
针对辖区学校反馈的这一真实法治困惑，四川省甘孜藏族自治州康定法院姑咱法庭“金正”青少年法治教育基地精准“接单”、按需普法，量身定制专属校园法治宣讲课程，主动走进康定市第三中学开展专题普法活动。既旗帜鲜明向校园欺凌说“不”，又细致为师生、家长厘清矛盾边界，纠正“一刀切”定性的认知偏差，杜绝滥用校园欺凌标签，用接地气的普法守护少年成长，收获了良好的宣传效果和社会反响。
法官跳出枯燥的法条灌输模式，以真实校园案例为切入点，针对学生普遍存在的认知误区，以案释法、以例明理，重点围绕两大法治核心要点展开，把生硬的法律知识转化为易懂的成长干货，为同学们划清底线、敲响警钟。一是杜绝欺凌旁观行为。明确围观起哄、沉默纵容等行为并非无关紧要，依据《中华人民共和国民法典》相关规定，此类协助、纵容行为可认定为协同欺凌，行为人需依法承担连带赔偿责任，引导学生摒弃“事不关己”的错误心态，主动拒绝、勇敢抵制校园欺凌。二是破除年龄免责误区。针对“年纪小无需担责”的错误认知，法官结合2026年1月1日正式实施的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》，详细解读未成年人恶劣校园欺凌的惩戒处罚、矫治教育相关规定，明确未成年人并非法外之人，年龄不能成为欺凌行为的“护身符”，同时强调民事赔偿责任无年龄豁免，欺凌行为必将付出法律代价，对施暴者、受害者及双方家庭都会造成负面影响。
为帮助师生、家长精准判别、科学区分日常嬉闹与校园欺凌，法官还现场普及“四看”判别标准。一看主观恶意，区分无意摩擦与刻意羞辱、故意伤害的主观目的；二看行为频次，区分单次偶发矛盾与反复针对、持续刁难的行为特征；三看力量对比，甄别双方人数、实力、地位是否失衡，是否存在单方强势施压、另一方被动恐惧的情况；四看损害后果，核查是否造成身体损伤、言语侮辱、社交孤立、网络造谣传谣等实质性伤害。同时，明确界定课间无意磕碰、同学偶发小摩擦、教师正常教育管理行为均不属于校园欺凌。随意滥用欺凌标签、过度放大同学矛盾，易引发“狼来了”效应，导致真正遭受欺凌的学生求助无门、问题被漠视，严重扰乱和谐校园秩序。
此次宣讲有效破解校园法治认知难题，既严肃亮明校园欺凌零容忍的法治态度，又厘清矛盾边界、纠正认知偏差，有效提升了青少年法治意识、自我保护能力及是非判别能力，为构建平安、和谐、法治校园筑牢了司法保障。下一步，康定法院姑咱法庭“金正”青少年法治教育基地将立足辖区实际，深挖阵地效能，持续做优“订单式”普法，对接家校真实法治需求，实现普法“精准滴灌”，汇聚多方力量共同护航青少年健康成长。
同窗相伴是难得的缘分，面对日常普通小矛盾，不妨多一份包容、多一句沟通，友善化解分歧、和睦相处。如若遭遇恶意校园欺凌，千万不要隐忍退让、独自承受，一定要第一时间告知老师、家长，勇敢求助、果断维权，用法律守护自己。
（来源：尼马巴姆）