未成年人健康成长，事关国家和民族未来，关乎亿万家庭幸福安宁。未成年人检察工作不是单一的办案工作，而是涵盖法律监督、权益保护、犯罪预防、社会治理、司法救助的系统工程。近年来，哈尔滨铁路运输检察院（以下简称哈尔滨铁检院）立足铁路运输检察职能，聚焦未成年人权益保护突出问题，从民事支持起诉、法治教育、司法救助等方面持续发力，用一件件具体案件、一项项务实举措，为孩子们撑起一片更加晴朗的法治天空。
2026年5月，哈尔滨铁检院将“模拟法庭”搬到校园，让同学们亲历庭审现场
把支持起诉送到孩子身边
“检察官，我们实在不知道该怎么办了。”
哈尔滨铁检院收到一条民事支持起诉线索。9岁的李某某跟着母亲到火车站送亲人乘车，谁也没有想到，广场上一处围栏突然掉落，砸中了孩子。送医检查后，李某某被诊断为骨盆骨折，各项医疗、护理、营养费用累计3万余元。
对一些家庭来说，3万元也许不算什么，可对李某某一家来说，却是一笔不小的金额。母亲一边照顾孩子，一边与相关单位沟通赔偿事宜，但迟迟没有结果。她不懂诉讼程序，也不知道该收集哪些证据，更担心“打官司要花更多钱”。几经辗转，她向检察机关递交了申请。
承办检察官第一次见到李某某时，孩子正安静地坐在椅子上，动作很小心。母亲不停地向检察官解释：“我们不是想多要钱，就是孩子受伤了，该治病，该赔的费用总得有人管。”说着说着，她的眼眶红了。
未成年人身心发育尚未成熟，自我保护能力弱，一旦在公共场所受到伤害，常常面临举证能力不足、维权成本较高、诉讼经验缺乏等现实困难。如果检察机关只是被动等待，孩子的权利可能在来回推诿中被拖延、被消耗。
哈尔滨铁检院受理申请后，第一时间启动民事支持起诉程序。承办检察官围绕侵权事实、损害后果、责任主体、因果关系等关键问题，协助孩子家长梳理证据材料，调取医疗记录、费用票据、现场照片等证据，并依法作出支持起诉决定。
办案过程中，检察官没有简单地“一诉了之”。考虑到孩子年龄小、身体恢复需要时间，家庭经济条件又相对困难，检察机关积极推动纠纷实质性化解，引导相关责任方依法承担赔偿责任。最终，本案经调解结案，李某某获得医疗费、营养费、护理费等合理赔偿。
案件办结后，承办检察官又对孩子家长进行了回访。孩子母亲说：“没想到检察院还能帮我们打这个官司。孩子受伤以后，我们最怕的就是没人管。现在赔偿解决了，心里也踏实了。”
民事支持起诉不是替当事人“打官司”，而是在未成年人诉讼能力不足、维权渠道不畅时依法提供必要的支持和帮助。对孩子来说，这份支持是一把伞；对家庭来说，这份支持是一份底气；对社会来说，这份支持传递的是“未成年人权益不能被忽视”的鲜明态度。
把法治课讲到孩子心上
未成年人保护，既要在孩子受到侵害时及时伸出援手，也要在他们的成长过程中播下法治种子。法治教育不是简单地讲法条、念案例，而是要让孩子听得懂、记得住、用得上。
哈尔滨铁检院依托法治副校长制度，与哈尔滨市复华小学开展深度检校共建，探索形成“双师课堂”法治教育模式。所谓“双师”，一头连着检察官，一头连着学校教师。检察官熟悉法律实务，知道哪些风险最常见、哪些行为最容易越界；老师了解学生心理和课堂规律，知道孩子们能听懂什么、愿意接受什么。二者结合，法治课才不再是“单向灌输”，而成为真正的融合育人。
在一次课前备课会上，学校老师提出：“孩子们对校园欺凌有概念，但有时候分不清开玩笑和欺凌的边界。老师们也想知道，教育惩戒到底能做到什么程度。”检察官把这个问题记了下来，随后结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及典型案例，设计了面向教师的专题答疑课程，也设计了面向学生的互动课程。
在学生课堂上，检察官没有一上来就讲“法律责任”，而是先问孩子们：“如果同学给别人起难听的外号，算不算欺凌？”“如果有人让你保守一个让你害怕的秘密，你该怎么办？”孩子们纷纷举手回答，课堂气氛一下子活跃起来。
检察官顺势讲解防欺凌、防性侵、防毒品、防网络沉迷等知识，并通过情境模拟告诉孩子们：“遇到危险时，不要沉默，不要自责，要第一时间向父母、老师、警察或者检察机关求助。”为了让普法更贴近孩子，哈尔滨铁检院还制作普法动画、AR（增强现实）短视频，通过云端课堂扩大传播范围，让法治教育突破“一间教室、一节课”的限制。
除了“请进课堂”，他们还把孩子“请进检察院”。学生们走进检察机关，参观未成年人检察办案区，了解讯问、询问、心理疏导、司法救助等工作流程。有的孩子第一次知道，检察院不仅办理犯罪案件，还会保护受侵害的孩子，帮助困境中的家庭。在模拟法庭活动中，学生分别扮演审判员、公诉人、辩护人、被告人、法警等角色，在亲身体验中理解法律程序、感受规则力量。
一名学生在活动后写下这样一句话：“法律不是离我们很远，它就在我们身边，保护我们，也提醒我们不能伤害别人。”
这就是法治教育最好的效果。未成年人检察工作不只是“出了事再介入”，更要通过持续普法，帮助孩子增强自我保护意识、规则意识和责任意识。哈尔滨铁检院“双师课堂”相关做法被最高人民检察院转发，说明这种模式具有可复制、可推广的价值：只有检察机关、学校、家庭和社会共同参与，才能真正构建起未成年人保护的立体网络。
2025年3月，哈尔滨铁检院检察官到哈尔滨市复华小学与学校老师共上“双师课堂”法治课
让司法救助不止步于发放一笔钱
在未成年人检察工作中，最让人揪心的，往往是那些因案致困、因案致贫的孩子。他们遭受的不仅是案件本身带来的伤害，还有生活困境、监护缺失、心理创伤等叠加压力。对他们而言，司法救助如果只停留在发放救助金阶段是远远不够的。
赵某军国家司法救助案，就是这样一个让人久久难忘的案件。
赵某军是一起遗弃案件的未成年被害人，后来由爷爷奶奶抚养。两位老人年纪大了，身体也不好，没有稳定经济来源。孩子一天天长大，吃穿、上学、看病……每一项都需要支出。老人最担心的不是自己苦，而是“孩子以后怎么办”。
哈尔滨铁检院在办案中发现这一情况后，立即启动司法救助审查程序。承办检察官详细核实赵某军家庭收入、监护状况、生活困难、就学需求等情况，认为其符合国家司法救助条件。考虑到案件涉及跨省协作，哈尔滨铁检院主动与山东曹县人民检察院对接，开展跨省协同救助，最终合力向赵某军发放司法救助金10万元。
但救助金怎么用、谁来管、如何确保真正用在孩子身上，又成为摆在检察官面前的新问题。
“救助金不能一发了之，更不能因为监管不到位，影响孩子长远生活。”承办检察官多次与当地民政部门、村委会沟通，最终推动两地检察机关联合民政、村委会会签救助金监管协议，明确由检察机关代为管理、按需逐月发放，全程监督资金使用，确保专款专用、细水长流。
与此同时，检察机关没有把帮扶停留在经济救助层面，而是持续协调落实学费减免、生活补助、监护指导、心理关爱等措施，推动形成“救助资金+监护保障+社会帮扶”的一体化保护格局。这个案件后来入选最高人民检察院典型案例，它的典型意义不仅在于救助金额，更在于体现了未成年人司法救助从“一次性救济”向“长期性关怀”转变，从“单一发钱”向“综合保护”拓展。（哈尔滨铁路运输检察院第二检察部主任 张瑞雪）（本文图片由哈尔滨铁检院提供）
【本文刊载于《人民法治》杂志2026年7月上（总第229期）法治实践栏目】