秋日的阳光洒在湖北省恩施市硒都民族实验小学农场基地，嫩绿的菜苗间，孩子们蹲在田埂上拍手欢呼：“菜苗又长高啦！我们的小番茄要结果了”；施州民族小学的六角亭抗战纪念馆里，五年级学生张浩攥紧小拳头，盯着展柜里的旧军壶轻声说：“先烈们用生命保护家乡，我以后也要做勇敢的人”；民大附小的操场上，五彩降落伞带着孩子们的笑声缓缓落下，六年级的李雨桐蹦着喊道：“我们成功啦！这是最棒的科学礼物！”……近年来，恩施市深入贯彻党的教育方针，以五育并举为核心，以特色课程为载体，走出一条多彩课程伴成长的教育发展之路，让知识在实践中落地，让成长在快乐中绽放。
锚定方向，构建课程建设政策矩阵
作为湖北省基础教育改革的重要实践区域，恩施市始终将为党育人、为国育才作为根本任务，紧扣教育部培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，从政策、师资、评价三方面发力，为特色课程筑牢根基。
政策层面，恩施市教育局先后出台《恩施市中小学课程建设实施方案》《关于深化“双减”背景下课后服务课程化的指导意见》等文件，将劳动教育、科学教育、心理健康教育系统纳入必修课程体系。其中，劳动教育实现小学至高中每周1课时全覆盖，明确日常生活劳动+生产劳动+服务性劳动三维内容；科学教育结合恩施喀斯特地貌、硒资源等地方特色，开发硒元素探究、喀斯特暗河生态等本土课程；心理健康教育要求95%以上中小学配备专（兼）职教师，融入德育、体育课堂。“我们要让每一门课程都有依据、有标准、有评价，不搞花架子。”市教育局基础教育股负责人说。
教师素质提升培训会现场
师资提升上，恩施市将课程改革与教师培训深度绑定。2025年以来，已选派2000余名骨干教师参与国培计划，重点学习中华优秀传统文化、人工智能教育等内容。参加过AI教学培训的龙凤镇中心小学教师王敏说：“以前觉得编程离乡村孩子很远，培训后才知道，用简单的积木式编程就能教孩子做机器人，这打开了我的教学思路。”同时，该市推行校本教研+跨校交流模式，如芭蕉侗族乡中心小学的语文跨学科教研组、高旗实验小学的科技教学团队，通过集体备课、示范课展示提升教师能力。施州民族小学教师熊琳开发的“放大版计算器”，更是成为学科融合的典范：“低年级孩子对数字不敏感，我把计算器做成一米大的教具，还加入简单编程，让孩子边玩边学，数学课堂一下子活了。”
评价机制上，恩施市构建知识—技能—思维—价值观四位一体评价体系。劳动教育看实践成果与社区服务记录，科学教育纳入实验操作与探究报告，美育结合大家唱大家跳活动从节奏感、团队协作打分。2025年秋季，该市还完成32所中小学课程专项督导，“我们不仅要让课程开起来，更要让效果实起来。”督导组成员说。
五育融合，打造课程实施活力样板
在恩施市的中小学里，课程不再是课本上的文字，而是田间的泥土、实验室的器材、纪念馆的故事——看得见、摸得着、能参与的实践，让五育真正融入成长。
劳动教育，在烟火气里学担当。9月30日，六角亭街道办事处四维街小学的教职工带着清洁工具，对校园周边花台、阴沟进行清理。“老师都在捡垃圾，我们也要爱护环境！”看着老师弯腰铲阴沟里的杂物，三年级学生陈诺主动拿起扫帚。10月7日，龙凤镇民族初级中学的稻田里，学生们在农技老师指导下握镰收割。“原来收一斤米要弯这么多次腰，以后再也不浪费粮食了。”割完半亩稻子，汗水浸湿校服的张昊喘着气说。屯堡乡初级中学的劳动课上，学生们从揉面、搓剂子到蒸馒头，当金黄的馒头出锅时，七年级学生李萌捧着馒头笑：“这是我第一次做主食，比买的香多了！”
丰富的劳动体验课
硒都民族实验小学的农场基地更是劳动教育的活课堂。该校将基地分为班级责任田，学生从选种、播种到收获全程参与，还联动生物课、数学课——观察菜苗生长记录“植物生长周期”，计算收获产量学习“百分数应用”。“以前觉得劳动就是扫地，现在才知道种一棵菜要浇15次水，收一斤番茄要摘3次叶。”学生在农场日记里写道，字里行间满是对劳动的敬畏。
科学教育，在探索中播撒梦想。依托恩施独特的自然与科技资源，各学校把科学课搬到实验室、博物馆、田间地头，让做中学、玩中学成为常态。
民大附小的降落伞制作活动上，科学老师先讲解空气阻力原理，再指导学生用塑料薄膜、棉线动手。“老师，我的伞总旋转着往下掉！”四年级学生王子轩举着歪歪扭扭的降落伞着急地说。师生一起分析：“是不是伞面不对称？我们把棉线剪得一样长试试。”调整后，当降落伞平稳着陆时，校园里响起欢呼声。高旗实验小学的亲子气象科普游中，家长和孩子走进气象局，触摸百叶箱、观察卫星云图。“妈妈，原来天气预报是看云图和温度做出来的！”摸着百叶箱里的温度计，二年级学生刘悦兴奋地拉着妈妈分享。
更令人惊喜的是孩子们迸发的创新力：施州民族小学的学生用黏土做地球模型，在地球剖面图手工坊里解锁地壳、地幔、地核的奥秘；芭蕉侗族乡黄泥塘小学的学生用废旧纸板、马达做电动滑行机，“我们用快递盒做车身，用旧电池当动力，能跑5米远呢！”学生骄傲地展示作品；龙凤镇中心小学的机器人课程上，学生编写程序让机器人绕障行走，用图像识别给植物分类。“原来编程能让机器人听话，AI还能帮我们认植物，我以后想当科学家！”六年级学生周宇的话，正是科学教育种下的梦想种子。
德育美育，在文化里扎根成长。红色基因与传统文化，是恩施市德育、美育课程的核心底色。10月7日，施州民族小学的学生走进六角亭抗战纪念馆，展柜里的老照片、旧军壶讲述着鄂西会战的故事。“先烈们用血肉守护山河，我们现在的和平真不容易。”看着“军民共守恩施城”的图文展，五年级学生吴雨桐轻声说。
芭蕉侗族乡中心小学的非遗漆扇制作活动上，工艺老师手把手教学生调漆、勾勒。“我要把家乡的青山绿水画上去，让扇子带着恩施的美。”学生杨思语用漆料在扇面上画起吊脚楼，童真与古朴漆艺碰撞出独特的美。硒都民族实验小学的大家唱大家跳活动中，三年级的铜铃操清脆作响，四年级的莲香操活力十足，土家摆手舞、滚龙连厢等非遗元素融入课间操，“跳自己家乡的舞，特别开心！”学生们笑着说。
恩施民族职业技术学校旗峰校区的“庆中秋・迎国庆”班级文化展上，学子们绘制吊脚楼配圆月国旗的画作，书写月是故乡明，国是千万家的书法。班歌展示时，全班同学默契和声，歌声里满是家国情怀。“绘画美润心、书法智养性、班歌德育行，这就是我们想要的美育效果。”该校德育主任说。
百花齐放，书写教育高质量发展恩施答卷
如今的恩施市，多彩课程已结出累累硕果——学生综合素质显著提升，地方特色教育品牌逐渐形成，家校社协同育人氛围日益浓厚，为教育高质量发展注入强劲动力。
课程的多彩带来学生的多元成长。施州民族小学的学生在“植物亲代与后代”探究活动后，能自主分析遗传规律，“我发现我家的狗狗和它妈妈眼睛颜色一样，这就是遗传！”学生兴奋地分享；高旗小学的学生参与漆扇制作后，主动向家人讲解天然大漆的历史，成了非遗小宣传员。“以前觉得科学离自己很远，现在才知道身边的一草一木都藏着奥秘。”民大附小的学生道出许多孩子的心声。
地方资源与课程的深度融合，让恩施形成一批有辨识度的教育品牌。依托喀斯特地貌，开发梭布垭石林三叶虫化石探索、阴河生态研究课程；立足土家苗族文化，打造非遗进校园系列活动，滚龙连厢、西兰卡普等成为美育、劳育内容；结合抗战历史，构建红色研学体系，六角亭抗战纪念馆等成为德育基地。“我们要让恩施的地方名片成为学生成长的养分。”市教育局负责人说。
实验课带孩子们走进科学世界
家校社协同更是为课程建设添力。高旗实验小学的亲子气象科普游、漆扇制作活动，由家委会牵头组织，家长全程参与；恩施州农业科学院的专家走进市第三高级中学，开展茶叶机械化、魔芋育种讲座；博物馆、科技馆与学校合作开发馆校课程，非遗传承人进校园开工作坊。“以前孩子只知道玩玩具，现在会主动观察天气，还跟我讲云层的知识，亲子科普游真是双赢。”参与活动的家长刘女士感慨。
从政策顶层设计到校园生动实践，从教师能力提升到学生全面发展，恩施市以多彩课程为纽带，让党的教育方针落地生根，让五育并举开花结果。未来，该市将继续深化课程改革，让每一位学生都能在多彩课程中找到兴趣、收获成长，为培养时代新人持续贡献恩施力量。（珍硒 易继兵）