在湖北省恩施州七里坪街道这片城乡交融的土地上，一场以“双减”政策为号角的教育变革正蓬勃展开。这里的辖区小学，曾深陷基础设施陈旧、90%学生来自农村的发展困境。如今，在街道中心学校教育党总支“高位统筹、精准破题、同题共答”的科学引领下，这些乡村小学如同破茧之蝶，正完成从默默跟跑到奋勇领跑的华丽转身。
高位统筹，构建政策落地的强劲引擎
“落实‘减负十一条’，是检验政治站位的试金石。”七里坪街道中心学校教育党总支在专题会议上的讲话掷地有声。这个新成立的基层行政单位，第一时间构建起“街道—学校—班级”三级联动机制，成立专项工作组，针对城乡结合部学生“学习习惯薄弱、家庭教育缺位、家长观念滞后”三大痛点，制定“靶向施策、分类推进”的落实方案。
在鸭子塘小学教师例会上，校长鲁愿手持政策文件逐字解读：“一至三年级不布置家庭作业，不是放任不管，而是要把课堂效率提上来。”该校迅速建立“作业备案公示制度”，六年级班主任魏世贤带头设计“分层作业单”，将数学题按“基础达标”“思维拓展”“实践应用”分级，让不同水平的学生都能在40分钟内完成个性化任务。“以前儿子每晚写作业到10点，现在在本校下午5点前全部完成。”鲁愿翻开儿子的“课后服务成长手册”，上面记录着参加跳绳社团、劳动实践的点滴。
学生们在上手工课
阳鹊坝小学将政策转化为“三减三增”行动——减书面作业量增实践作业、减机械训练增思维培养、减家庭负担增学校责任。“同学们看，扎染时棉布折叠的角度不同，花纹就会变化。”在阳鹊坝小学的非遗艺术工作坊里，美术老师正带着学生制作扎染手帕。校长指着墙上学生绣制的十字绣说，“这些作品都出自本校教师指导，没有外聘一名专家。”
阳鹊坝小学的非遗艺术工作坊
街道中心学校教育党总支建立的“双线督导”机制颇具特色：线上通过家长群实时收集反馈，线下组织责任督学每周入校巡查。在6月15日的阳鹊坝小学督学记录里，“三年级作业均在课堂完成”的肯定与“美术课被挤占问题已整改”的通报并存，这种“即查即改”机制确保政策落地不打折扣。七里坪街道中心小学召开的三次家长听证会上，校长用“睡眠与学习效率关联图”说服家长：“学生入睡时间从21:40提前到21:00后，课堂专注度提升20%。”
精准破题，三大维度下的教育创新实践
向40分钟课堂要质量。“同学们看，这是李爷爷家的菜园平面图，如何计算篱笆长度？”鸭子塘小学邹老师的数学课上，学生们正用劳动实践经验解决实际问题。该校推行的“课堂清零”行动要求每节课预留10分钟当堂完成作业，宋老师的“黄金10分钟”面批面改让四年级语文作业正确率提升30%。“以前布置回家作业，留守儿童无人辅导，现在在课堂盯着做，字迹工整多了。”她的办公桌上，学生课堂作业本码放整齐。
七里坪街道中心小学的“作业银行”制度让学生兴趣盎然。五年级学生胡梦恬展示着“作业存折”：“存5次优秀作业能换‘免作业券’，我上周用券读了《三国演义》。”该校还将当地玉叶公司的玉米叶编织工艺引入课程，开发的《玉米叶文化》校本课程实现了科学、数学、美术的跨学科融合。“没有标准球场，我们就用石灰画线；没有专业教练，体育老师自学后带训。”班主任指着球场上奔跑的张厚屾说，这个曾经内向的男孩如今已是班里的体育委员。
让每个生命都绽放光彩。阳鹊坝小学的“四季菜园”里，六年级学生正采收黄瓜，他们讨论着如何测量长度、计算产量。“去年收红薯时，孩子们磨破了手也不肯停，有个学生把自己种的红薯送给食堂，吃饭时说‘今天的特别甜’。”科学老师的讲述里满是欣慰。该校8个课后服务社团全部由本校教师担任，扎染社团的学生作品虽未获奖，却让廖小涛同学找到了专注力——这个曾经上课走神的男孩，如今能独立完成刺绣作品，成绩跃居中上游。
鸭子塘小学的户外课堂
鸭子塘小学针对30%的留守儿童群体，构建了“课堂学习—课后辅导—兴趣培养—生活关怀”全链条服务。刘运平老师发起的“劳动换手机”计划颇具创意：学生每天做10分钟家务，凭家长签字的“劳动卡”可兑换15分钟教育视频观看时间。“李子彤用劳动卡换了科普视频后，总问我‘怎么让黄瓜长得更直’。”校长鲁愿翻开她的成长档案，里面贴着在劳动基地观察作物的照片。针对雨天无法户外活动的问题，学校创编的“室内体能操”融合了土家族摆手舞韵律，让学生每天保证1小时运动。
锻造乡村教育生力军。“作为村小教师，我们更要成为多面手。”阳鹊坝小学美术老师同时兼任扎染社团指导，她展示着自己编写的课后服务案例。七里坪街道通过“青蓝工程”“城乡联动教研”等机制，提升教师课程开发能力。鸭子塘小学宋金玉老师主动将女儿从城区学校转回本校：“我对自己的课堂有信心，更相信课后服务能让孩子全面发展。”该校开发的“亲子阅读云平台”，即便面对没有智能手机的家庭，教师也坚持每周三入户指导阅读。
七里坪街道中心小学的课外阅读课
七里坪街道中心小学的“课堂开放日”活动让家长眼见为实。四年级数学公开课上，老师通过“超市购物”情境教学，让学生在计算价格中掌握小数运算。“孩子回家主动说‘妈妈，我给你算买菜账’。”一位家长在反馈表上写道。街道教育工委还建立教师“减负清单”，明确禁止“家长批改作业”“打卡点赞”等形式主义任务，让教师专注教学创新。如今，辖区小学教师参与课程开发的比例从35%提升至72%，阳鹊坝小学《“五心”统领课后服务》案例获省级二等奖。
同题共答，教育生态重构中的温暖回响
“现在书包只有1.5公斤，我能自己背动！”鸭子塘小学二年级学生肖钰杭晃了晃肩上的小书包，里面只有水杯和雨伞。政策实施后，辖区一至三年级学生书包重量从平均5公斤降至1.5公斤，家长接送时“肩扛手提”的场景消失了。更显著的变化是睡眠——阳鹊坝小学调查显示，学生入睡时间从21:40提前到21:00，睡眠时间达10小时的比例从65%升至92%。“以前晨读总有学生打盹，现在琅琅书声更响亮了。”值班老师感慨道。
教育观念的转变尤为珍贵。阳鹊坝小学家长会上，校长展示的对比数据令人信服：参与社团活动的学生学科成绩均有大幅平均。“以前觉得劳动浪费时间，现在看孩子种出蔬菜时的兴奋样，才知道这也是学习。”一位务农家长主动为学校劳动基地提供技术指导。鸭子塘小学建立的“视频家访”制度，让留守儿童家长每月能通过连线看到孩子的手工作品，“强强爸爸在工地看视频时笑得合不拢嘴。”鲁愿老师说。
最令人振奋的是学生回流现象。曾因“村小教学质量差”而送孩子到城区读书的家长，如今纷纷将孩子转回。“看到鲁校长和宋老师都把孩子送本校，我们还有什么不放心？”一位家长的朴实话语，道出了对学校的信任。七里坪街道中心小学胡梦恬参加羽毛球、书法、演讲三个社团后，不仅书法比赛获一等奖，性格也更开朗；阳鹊坝小学的廖小涛通过刺绣培养了专注力，成绩从中下游跃至中上游——这些鲜活的成长故事，印证着“减负不减质”的承诺。
七里坪街道中心小学的劳动课
“减负不是简单做减法，而是要重构教育生态。”七里坪街道中心学校校长萧洒的话在校园回响。当鸭子塘小学的留守儿童用彩泥制作童话世界，阳鹊坝小学的学生在劳动基地讨论数学问题，七里坪街道中心小学的孩子在雨中奔跑踢球时，教育的种子已在城乡结合部的土壤里生根发芽。七里坪街道中心学校教育党总支以“办好家门口每所学校”的决心，让乡村学生在减负中实现成长蜕变，正书写着新时代教育公平的温暖答卷。（易继兵 梁琼 周远 夏蓉）
