扎根国门垦区，深耕育人沃土。黑龙江省同江市前进学校作为边境口岸九年一贯制农场学校，立足北大荒垦区地域特色与边疆学情实际，秉持“星火前进，赋能成长”办学理念，针对辖区留守儿童多、家庭监护薄弱、家校共育断层等教育痛点，多措并举完善家校社协同育人机制，构建全域共育新格局，全力培育新时代边疆优秀少年。
前进学校地处祖国东部边境国门前沿，现有师生1800余名。受边疆农业生产、人口流动等因素影响，学校学生群体中留守、隔代监护、单亲重组家庭占比较高，家庭教育根基薄弱。同时，家长育人理念滞后、农忙时节共育断档、本土社会育人资源挖掘不足、边境德育安全教育合力不足等问题，成为制约学校育人质量提升的关键瓶颈。
为破解边疆教育育人难题，学校立足“守国门初心、承垦荒精神、育边疆新人”办学使命，聚焦暖心关爱、家教赋能、文化铸魂三大维度，搭建三维一体全域联动育人体系，推动家校社共育从碎片化走向常态化、体系化。
在特殊学生关爱方面，学校建立全链条守护机制，通过全覆盖摸排为留守儿童建立专属成长台账，实行绿、黄、红三色动态分级管理，结合家庭情况定制精准帮扶方案。依托教师一对一结对帮扶、常态化家访、心理疏导等举措，精准补齐家庭监护短板。同时联动农场、社区升级爱心托管课堂，联动“五老”志愿者、返乡大学生开展课后陪伴与公益服务，彻底打通学生课余、假期教育空档。
在家校共育赋能层面，学校升级家长学校育人模式，摒弃传统单向宣讲模式，结合低、中、高不同学段特点，定制行为习惯培养、青春期心理疏导、隔代教养等分层家庭教育课程，融入垦荒戍边红色教育内容。搭建线上云课堂+线下实践活动的双线服务平台，打破时空限制，保障异地务工家长全程参与育人过程。同时明确家校育人职责，出台专项工作细则，将共育工作纳入教师考核，常态化评选优秀家风典型，以优良家风涵养校风学风。
依托边境独特地域资源，学校深耕文化铸魂育人路径，将北大荒垦荒精神、赫哲族民族文化、国门红色资源转化为思政教育鲜活载体。依托烈士陵园、垦荒展馆、农业产业基地等阵地开展沉浸式研学活动，联动派出所、社区、农场多方力量打造特色实践课程。邀请本地农技骨干、非遗传承人、法治工作者进校园授课，通过故事宣讲、文化采风、主题创作等多样活动，引导学生传承垦荒精神、厚植国门家国情怀。
下一步，前进学校将持续立足边疆垦区教育实际，常态化优化协同育人举措，补齐边疆家庭教育短板、打通共育断点、凝聚家校社育人合力。持续深挖本土育人资源，健全多方联动长效机制，打造可复制、可推广的国门垦区家校社协同育人特色样板，以优质共育教育助力固边兴教、育人兴边，守护边疆少年向阳成长。（王治威 蒙鹤鸣）